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课外活动对于孩子的发展究竟是好还是坏
点击数:       更新时间:2018-10-12 10:37
  日常日子中,咱们总能听到家长在诉苦孩子学习欠好的一起,又说孩子其实很聪明,玩电脑、做模型都很棒。这时家长们往往都将学习成果欠好归为“课外活动”影响了孩子们的注意力,浪费了孩子们的时刻。
 
  这是国内家长存在的一个遍及误区:聪明的孩子学习必定没问题,学欠好是由于不想学、懒散或许精力被分散了。但实际上,大部分具有学习妨碍孩子的智力水平与正常人无异或许高于正常人。
 
  依据最新修订的精力疾病确诊与计算手册中所述,学习妨碍者是指:“在自身智力水平缓所体现的学习才能上存在差异的人,但这些人并不存在视力、听力和活动才能上的缺失,一起他们所在的教育环境也处于正常水平。”也就是说,这些人不能体现出他们应有的智力水平,可是他们不是残疾人,仅仅在听、说、读、写和数学运算才能上存在缺乏,无法与同龄人比较,乃至远远落后于同龄人。
 
  研讨学者以为,学习妨碍是由多种要素引起的,既有遗传基因、脑部发育的要素,也包含后天环境的影响。正基于此,各个领域的研讨者们更多地将目光放在辨别和确诊学习妨碍上。
 
  一般学习妨碍的孩子在学业上主要有三方面的体现:1.阅览妨碍,有学习妨碍的人并不是不能阅览,他们只不过阅览速度较一般人来说要慢一些,他们需求读许多遍,或许一句话读很长时刻,有的孩子乃至需求指着字一个一个去读,可是他们不论花多少时刻,仍是不能够了解文章,乃至文章中的一句话。具有阅览妨碍的人占学习妨碍人群的70%~80%,是一个很大的集体,一起也是最简单被疏忽的集体。2.写作妨碍,是指孩子在拼写、安排思路、收拾言语方面有妨碍,他们不能很好地安排思路,无法明晰地表达自己的观念,这样的孩子由于很难与别人沟通而导致不肯说话或许简单烦躁。一般他们更多地被误以为有自闭症或许有暴力倾向。3.管用妨碍,一般有此方面妨碍的孩子很简单被判别出来,由于他们在学习数学概念的时分有困难,比方不能了解公式、数量值或许时刻概念,他们不能记住数学现象,关于数字的整合和公式的推导无法体会。
 
  现在,国内对学习妨碍仅限于研讨阶段。学习妨碍这个概念没有得到遍及。许多的家长和教师倾向于将成果与尽力挂钩,可是许多孩子即便再吃苦,也很难到达家长和教师的要求。所以笔者并不想对学习妨碍进行学术的讨论,相反,仅仅期望学习妨碍这个词能够引起更多家长和教师的注重。
 
  在现在竞赛如此剧烈的社会,孩子们往前走一步都要阅历九九八十一难,可是他们却被误解,被扣上不吃苦,精力不会集的大帽子。家长们以为孩子只需聪明、智力没有问题,学习就必定没有问题。可是这恰恰是学习妨碍的规范——智力与成果不相符。
 
  其实,学习妨碍并不是一个难以启齿的疾病,由于学习妨碍并不代表孩子今后没有成果,相反的,有许多的比如标明有学习妨碍的人今后相同能够成功。由于具有学习妨碍的孩子在智商方面彻底与正常人无异乃至高于正常水平,他们在艺术或许体育方面的天分很有或许高于正常人。
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